儿子上小学这些年，我发现他们班孩子有的一开始 . 成绩 . 虽然 . 好，但过了二年级，就开始退步， 走不远；
有的看着.普普通.通，甚至有.点‘慢’，但是稳中有进，后劲足.足。”
“这‘后劲’到底是.从哪儿看.出来.的？是智商？还是补习.班报.得多？”
“不是脑.子，是心气.儿。而且这心.气儿，全是.家里给养.出来.的。”
结合自己带.娃，还有观.察家访.那些优.秀孩子的.家庭，我发现，那些.真正有“后劲”的孩子，往往都.来自.这4种家庭。
01 允许.孩子“慢半.拍”的家庭
说实.话，一开始带娃，我也挺着急的，总想让孩子多学点
看着.别人家.的孩.子三岁背.唐诗，五岁能.算数，自家.儿子还.在那.傻乐.着玩.泥巴，大字不识几个，不自觉地就像让孩子也跟着多学一点。
但是，植物.生长.都有个节.气，拔苗助.长，苗是高了，根却断.了。
有一段时间儿子看着我要拿出字卡，就跑远，大喊：“我不要学习！”
那些后劲.足的孩.子，家里通常.都有一种“松弛.感”。父母不.会盯.着孩.子的一.举一动，不会因.为一.次考试.没考.好就焦.虑得.睡不着.觉。
这种.家庭，允许孩.子犯错，允许孩子.发呆，甚至允.许孩.子在.某个阶.段“掉队”。
因为.他们知道，孩子.的能量是.有限.的。如果.小时候.把能.量都.耗在应对.父母的焦.虑、恐惧和高.压，那等到.青春.期，等到真正.需要.拼刺刀的.时候，他的油.箱早.就空.了。
就像.存钱一样，小时候.多给他.存点“安全感”和“自信心”，长大了.他才有.资本去.闯。
02 哪怕.再忙，也愿意听.孩子.说“废话”的家庭
很多家长.跟我.抱怨：“孩子.大了，回家就把.门一.关，啥也不.跟我.们说。”
我问：“那他以.前说的.时候，你听了.吗？”
家长.愣住了。
其实，孩子.小时候是.有很多.话要说的。“爸爸，今天路.边有只.小狗……”“妈妈，那个云.彩像棉.花糖……
这时.候我们.是怎么.回的？
“别说没用.的，作业.写完.了吗？”“快点.吃饭，哪那.么多废.话！”
好家伙，这一.盆盆.冷水泼.下去，谁还愿.意跟.你说.话？
后劲.足的孩子，跟父.母的关系.通常像.朋友。
哪怕.是鸡毛.蒜皮.的小事，父母.也愿意听，愿意.接茬。这种顺.畅的.沟通，就是.孩子心.理健.康的“排毒口”。
他在外面.受了委.屈，回来.能说；遇到了.困难，敢求助。这样的孩.子，心理韧.性极.强，遇到.挫折不.容易崩，这就是后.劲。
03 把阅读.当成“吃饭睡.觉”一样自.然的家.庭
这一点，我是深有.体会.的。
有一段时间我想让儿子看书识字.书识字，结果呢？他看见.书就.躲。
后来.我改.了。我自己.先拿起.书看，家里.随处都放.着书。而且不强迫他识字，一说让他陪妈妈读。有时偶尔让他读几句
慢慢地，他也开.始看.了。
阅读这.东西，短期.内可能看.不出.分数上.的变化。但是，它是在.给孩子.的认.知打地基。
书读.多了，孩子.的理解能.力、逻辑思.维、眼界.格局，都会.在潜移.默化中.提升。到了高年.级，学科.难度一.上来，那些.死记硬.背的.孩子就开.始吃力.了，而那些.有阅读积.淀的.孩子，就像打.通了任督.二脉，学什么都.快。
这，就是底.气。
04 父母自.己就在.不断成长.的家庭
这一点.最扎心，但也最.真实。
我们总.想让孩.子努力，自己.却躺在.沙发.上刷.手机；我们想让.孩子自.律，自己却控.制不住脾.气。
孩子不.是听.你怎么.说的，他是看.你怎.么做.的。
我有.个邻居，两口子.都是普.通职员，但特别.爱钻研。爸爸.下班.了在考证，妈妈在.学插画.画。他们家.孩子，从来.不用催作.业，自己.就知道.该干.嘛。
为什么？因为.在那个环.境里，努力是.一种.常态，不需.要刻意强.调。
如果.你希.望孩子将.来成为一.个有后劲.的人，那你现.在就.得做一.个有.后劲.的父母。
哪怕每.天只进步.一点.点，孩子.都看在.眼里。
教育.这事.儿，真不是.百米.冲刺，它是一.场马.拉松。
起跑快.慢，真的没那.么重要。
重要的.是，在漫长.的跑道.上，孩子的.鞋子里有.没有沙子（心理创.伤），水壶.里有没有.水（情感支持），以及，他心.里有没.有那.个想跑完.全程的.念头（内驱力）。
作为父.母，我们.能做的，不是在.后面.拿鞭子.抽，而是把家.里的土.壤弄肥沃.了，静静地.等着种子.发芽、开花。
也许.他开得.晚一点，但只.要根扎.得深，风雨来.了，他能扛.得住。
这，才是.真正的.后劲。
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